0219日第六講共同化..外化....本講從結合..內化所謂結合稱之為觀念轉為知識....多數知識的結合...好比學校教育而學校教育....從少數老師的傳授...給多數的學生...希望在一個基本的標準下...了掌握各學吸收狀況不同的學生...到底學了什麼......引動了學生什麼新的意念......或是拷具 了老師的知識....甚至什麼都不是....知識管的目的......在於知識的創造與累積......其中創造最重要研究的目的在於解決問題並營造某種利益(共同利益或個人或組識利益)知識創造的活動?????知識的發展....個人...匯整個人知識.....教育(學校)....再教育(全民教育)....研發...再研發知識的發展的過程亦包括從個人建構到組識建構....二方面到底是先有個人還是先有組識....就好比先有雞還是先有蛋....個人認為是先有個人才有組織......若干年前......到現代...總有一個發展期程......但不要迷思於這個問題....反而會影響了知識的發展...但一個重點.....沒有個人就沒有組識....沒有組識的教育...就沒有個人的再發展....個人知識從   know......what(這是什麼東西) ...how(如何讓大家知道) ....why(為何如此) .....知識發展的五個層級一要知道...........吳寶春不是一下就變成世界冠軍的的.......而冠運這東西及評判的標準...會一直不斷的變化..來迎合裁判的喜好或打破他們的知識觀並得到認同
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0219日 第五講....知識總結....各專專家所認定的知識定義不同...亦代表著知識的 廣度與不同第四節知識的整合與移轉主客觀知識的意義知識建講與維
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0218日第四講專屬性的資識的兩大要素.......要先合法擁有該知識.....並創造該價值...如專利法...著作權法........專屬性的資識的分層...三層次...高級技能..
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0217日筆記第三講 知識的定義學者對於各知識的定義....參考表1-1知識與知訊誰是活體??????公共財不因使用而損減....但會因使用而變革...例如文化的儀式.
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現代管理學之父．當代不朽的思想管理大師彼得．杜拉克  Peter F. Drucker彼得‧杜拉克的一生1909 11月19日，杜拉克出生於奧地利維也納一個高等教育家
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還沒有書..線上工具也還沒準備好....先參考線上的文章心得並給予註解.....我會努力...大家加油 第1章 創意與創新的意義 ※創意思考是我們創造新
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