0219日第六講
共同化..外化....本講從結合..內化
所謂結合稱之為觀念轉為知識....多數知識的結合...好比學校教育
而學校教育....從少數老師的傳授...給多數的學生...希望在一個基本的標準下...了掌握各學吸收狀況不同的學生...到底學了什麼......引動了學生什麼新的意念......或是拷具 了老師的知識....甚至什麼都不是....
知識管的目的......在於知識的創造與累積......其中創造最重要
研究的目的在於解決問題並營造某種利益(共同利益或個人或組識利益)
知識創造的活動?????
知識的發展....個人...匯整個人知識.....教育(學校)....再教育(全民教育)....研發...再研發
知識的發展的過程亦包括從個人建構到組識建構....二方面
到底是先有個人還是先有組識....就好比先有雞還是先有蛋....個人認為是先有個人才有組織......若干年前......到現代...總有一個發展期程......但不要迷思於這個問題....反而會影響了知識的發展...但一個重點.....沒有個人就沒有組識....沒有組識的教育...就沒有個人的再發展....
個人知識從   know......what(這是什麼東西) ...how(如何讓大家知道) ....why(為何如此) .....
知識發展的五個層級一要知道...........
吳寶春不是一下就變成世界冠軍的的.......而冠運這東西及評判的標準...會一直不斷的變化..來迎合裁判的喜好或打破他們的知識觀並得到認同