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Position: 陳敬學 > GBook > 重新檢視 高雄空大 學期成績 評鑑制度
若是 51-59 分 此分數 不及格 我心甘情願 歡喜接受。 
但論傳播與行為的研究,敬學實際參與社會的各種行動,
包括此堂課面授時的認真參與,包含期中考試的用心作答(90分)。 
但到期末,卻得到本門課,少於一半的分數(45)Sorry, 到現在還無法接受。

僵化的評鑑方式、期末考試占總成績 40% 比例過重、
無彈性的個案處理,才是教學環境與老師互動的最大障礙。

在新加坡 RJ 萊佛士初級學院,擔任交換學生時,
授課老師是詢問每一位個別學生,您可接受的評鑑方式為何。
但若您習慣傳統的權威教育模式,當然就有如您的單向命令一樣,
您的決定,如同聖旨,不容我們用自己最快樂的方式,來進入這一門課。

即使,到了最後,孩子作業沒寫或報告沒交,
高雄空大,眾老師們,無不用心良苦,用電話或傳訊的方式,
都只為了幫助學生們,更容易取得學分,更重要的是「開心」學習。
即使是國立空中大學,也還是有「二次考查」補救、補考等方式,
為了還不是期待成人教育中的學子們,可以「開心」學習。進而順利完成階段性的任務。

但遺憾的是,優秀教導我們的您,
竟然選擇了一般傳統研究型大學的舊有模式,
來評量成人學習者的《傳播與行為》。對不起。真的無法接受。 

試問老師和學長姐們,
弟在這門學習領域上,真的連一半(50-59分)都達不到標準嗎? 

其他沒如期繳交報告或作業的六個科目,
高雄空大老師們,給了我82到96分的高分,
這難道代表全校或其他老師的評鑑標準出現了問題? 唉呀。
這一門課,我不應該只得到一半不到的 45 分 。 
學生無法共同參與的評鑑規則,這個回饋或分數,就無法客觀,也少了應有的程序正義。太殘忍了。

但請老師安心,我還是會選修您的 105上「性別與傳播」課程。
這一次,除了會拿全班最高分外。學生我還會用放大鏡般的凸雙眼「仔細」聆聽、繳交作業。 氣死我也。 哈哈。