0303日第12講第三章知識管理的基礎知的定義...複雜而具有爭議..並以不同方式來詮釋知識管理的初期叫規矩(家規..祖傳秘法)...目的就是管理家族企業至1990年代才有知識管理的談論第一節 知識管理的學理一.發展沿革 WIIG於1997年建構出其觀點認為是起源於經濟.工業與文化中發展並分為六個階段1.土地經濟..傳統農業的價值2.自然資源經濟...各種礦業的發展3.工業革命...機械取代人力的產物4.生產力革命...機械自動化的提昇5.資訊革命...人利用電子產品整合資料6.知識革命....創意的多樣化發展並應用於各類產物智慧財產權的重視....吳毓琳對知識管理產生的原因有1.全球化的經濟趨勢...大家都要作的事2.組識學習理念的興起...找出組識成長的方法3.知識的重要性攀升4.速度的需求5.資訊科技的發達6.組識型能的轉變二知識管理的理論野中郁次郎與竹內弘高的組識創造理論...其理論中心包含有隱性與顯性知識.知識的生命週期及知識螺旋等概念
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0302日第11講知識管理對知識經濟發展的影響組識藉由組識內累積智慧資本...最後能達到知識管理的方法與工具必須與策略做完美的結合商店物流的管控
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0301日第10講高教授知管的10個要點二.學者吳永猛89年就提出知識經濟的特質..重要關鍵誰於    人力資源與科技之表現    企業對於線上人力的再教育再充電...進而創造出新的創     意及產品     (其特質為..教育培訓具有創新人才..推動     終身學習.加強人力資源...加強研發能力...策略聯盟與購併.擴大競爭力......運用資訊與通訊技術....注重智慧財產權....致力全球化以具有自由貿易的能力....網際網路化......發展電子商務)    但對於人的價值是有限制的..人總有一個極限.....所以要     整合眾人的創意.....加倍並延伸人的價值   所以也有汰換機制....所以人也要有自覺...為自己找出一個定位表2-1介紹5位學者對於知識經濟的特質在人 力資源與科技運用是否有關聯不一定先有資金..掌握關鍵技術再行集資..由小作大
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0221日第九講 第二節 知識經濟的重要內涵
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  0220日第8講
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  220日第七講
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0219日第六講共同化..外化....本講從結合..內化所謂結合稱之為觀念轉為知識....多數知識的結合...好比學校教育而學校教育....從少數老師的傳授...給多數的學生...希望在一個基本的標準下...了掌握各學吸收狀況不同的學生...到底學了什麼......引動了學生什麼新的意念......或是拷具 了老師的知識....甚至什麼都不是....知識管的目的......在於知識的創造與累積......其中創造最重要研究的目的在於解決問題並營造某種利益(共同利益或個人或組識利益)知識創造的活動?????知識的發展....個人...匯整個人知識.....教育(學校)....再教育(全民教育)....研發...再研發知識的發展的過程亦包括從個人建構到組識建構....二方面到底是先有個人還是先有組識....就好比先有雞還是先有蛋....個人認為是先有個人才有組織......若干年前......到現代...總有一個發展期程......但不要迷思於這個問題....反而會影響了知識的發展...但一個重點.....沒有個人就沒有組識....沒有組識的教育...就沒有個人的再發展....個人知識從   know......what(這是什麼東西) ...how(如何讓大家知道) ....why(為何如此) .....知識發展的五個層級一要知道...........吳寶春不是一下就變成世界冠軍的的.......而冠運這東西及評判的標準...會一直不斷的變化..來迎合裁判的喜好或打破他們的知識觀並得到認同
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0219日 第五講....知識總結....各專專家所認定的知識定義不同...亦代表著知識的 廣度與不同第四節知識的整合與移轉主客觀知識的意義知識建講與維
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0218日第四講專屬性的資識的兩大要素.......要先合法擁有該知識.....並創造該價值...如專利法...著作權法........專屬性的資識的分層...三層次...高級技能..
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0217日筆記第三講 知識的定義學者對於各知識的定義....參考表1-1知識與知訊誰是活體??????公共財不因使用而損減....但會因使用而變革...例如文化的儀式.
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