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西洋音樂史(一) 第1講(筆記) 文字整理:陳鈺婷
by 陳鈺婷 2011-03-22 23:27:26, Reply(0), Views(1611)
 
1. Week1.odp (574 KB) 嚴主任講義
 
*聆聽* (綠袖子變奏曲) 英國16世紀作曲家- John Johnson, 為2把魯特琴所寫.
 
 
    課程說明: 各位同學好: 歡迎各位一起來研究"西洋音樂史", 我是嚴瑞祥, 為你講述這個課程, 這是文藝系上, 下二個學期, 一個整個對西洋音樂的一個介紹.  我們開始於"西洋音樂史 I" 的上半部. 
  
    那麼, 在一開始我們聽到的音樂是由16世紀英國的作曲家John Johnson他寫的一個根據Greensleeves綠袖子的變奏曲, 是根據兩把Lute魯特琴所寫的, 如大家看到畫面上的這樣的一個很有古意的樂器. (圖: Bartolomeo Veneto, Lady Playing a Lute (about 1530))
 
    每一個人類的社會都有所謂的故事! 我們的故事是關於西方音樂的一個緣起和演變的故事.  當然這個故事的內容不只要研究西方從古到今不同的樂種, 所謂的樂種就是例如交響曲呀, 歌劇呀, 奏鳴曲呀......等不同的樂種, 和不同的風格, 不同的時機有所謂的美學上的偏重, 乃自於形成了所謂不同的風格.  那麼, 除了這些, 我們大概能夠期待的這些所謂音樂的樂種和風格之外, 我們更要嘗試的, 想要敘述的在這些音樂的背後, 是誰創作了這些音樂? 是誰演出了這些音樂? 乃至於是誰聽這些音樂? 是誰出錢贊助這些音樂? 養這些音樂家.  而這樣一個不同的角色, 他們的選擇, 以及他背後的原因到底是什麼? 這牽涉到整個社會變遷的情形.  這是我們更要研究探討的一個地方.  那麼什麼是這些人最珍貴音樂的一個地方, 最追求, 最引以為傲的地方? 而這些價值觀是如何的影響的西洋音樂的一個傳統, 以及他種種之後的一個演變.  可能都是我們這個課程嘗試想要cover涵蓋, 想要敘述的故事.
 
    那麼, 在"西洋音樂史 I" 的部分, 我們並不從傳統的所謂西洋的文化, 文明中的希臘開始來研究, 理由很簡單, 音樂是一個時間, 是一個聲音的藝術, 希臘時期的音樂到底長什麼樣? 我們很確定的是希臘人是有音樂沒錯, 羅馬人也有音樂, 但他們的音樂到底是個什麼樣子, 我們其實不是很確定, 乃至於留下來的資料呢也非常的有限.  那麼呢, 我們的一個開始是從西洋一般在藝術史上所談到的所謂的文藝復興- Renaissnace, 也是大致上從15世紀開始, 乃至於到18世紀中期, 一般歐洲我們所說的Enlightenment 啟蒙時期這一段時間, 作為我們"西洋音樂史 I" 的一個研究的範疇, 也就是大致上我們要追溯西方音樂的歷史從15世紀早期, 所謂的文藝復興到18世紀中期.
 
    這個課程中 同學將會熟悉這個期間的重要作品, 在此呢, 以印證這樣一個三百多年的一個時間, 音樂的一種型式, 風格, 他的一種連續的演進.  那麼當然我們會同時的學習這些音樂深層的歷史背景和社會功能, 就如同我們之前所講的, 我們的故事是要講的是人的故事, 以及演出的場境, 以求得呢一個較為深入的文化層面來剖析音樂史.  至於為什麼我們"西洋音樂史 I" 要從這樣的一個時間開始, 我剛才已經稍微跟各位講述的, 就是從西洋的文明開始, 乃至於到14世紀這一段時間, 相對起來我們可以把他稱為所謂的古代的西方世界, 對於音樂的發展來講, 資料所留存的相對起來是比較少的.  但是, 從大概15世紀開始, 西方進入了所謂的現代西方的一個世界, 各種現在我們所熟悉的文字的傳播, 宗教信仰, 政治, 乃至於所謂的印刷術, 階級的劃分的一種觀念, 大致上從15世紀我們看到了一個雛型, 也就是在這個時候呢, 其實我們有了大量的一個音樂的作品成型, 西洋的音樂也在這個時候大概可以形成一個蠻國際化的, 所謂的一個歐洲語言.  由於這樣的一個關係, 我們從這個時候的一個開始, 我們談所謂的西洋音樂可能會讓各位同學有一個比較清楚的, 比較廣泛的, 更重要的是比較有趣的西洋音樂史的一個開始, 而不至於只是紙上談兵談一些很古老的事物, 跟音樂沒有一個真正直接的關係.  所以這是我們所謂西洋音樂史是從他的大概發展到他所謂的第二個階段, 西歐所謂到了15世紀以後的這樣一個情形來考量.
 
    當然, 這些音樂的內容, 當然是一個根據前面的一個世代逐漸演進過來的這種情形.  那麼前面一個世代一些重要的演進, 或是重要的曲種, 或是重要的音樂元素, 如果在之後我們談到的時候, 我們會又再回饋回去, 那麼這是我們從這樣的一個時段開始, 但是當我們後面的音樂有牽涉的跟前面的世代有關聯的時候, 我們也會順便的再回去提到. 
 
    此外呢, 在文藝系的課程之中我們還會有另外分科的, 如: "早期音樂"這樣的一個課程, 那麼可能會更專門的去研究西洋音樂史從文藝復興之前的所謂的一些樂種, 時代風格的一種情形.  就是我們"西洋音樂史I" 的一個開始與結束的階段大致上是如此.  至於我們的第二個學期, 要研究西洋音樂所謂的古典時期以後的音樂, 包含所謂的古典, 浪漫, 的一個時期, 18世紀中期乃至於到了整個20世紀初期這一段時間, 可以算是我們"西洋音樂史II" 的研究的一個範疇, 這也是我們一般人對於音樂所謂的西洋古典音樂的瞭解的最主要的一個範疇, 我們會在我們課程的第二階段"西洋音樂史II" 會跟各位繼續的來研究, 那麼希望各位同學一定不要放棄, 那麼把這整個所謂的西洋音樂史能夠學好, 一定可以讓你有一個很完整的, 豐富的所謂的音樂的體驗.
 
    Textbook: 關於這一個課程我們使用的教材, 或者是教科書, 是由Donald Jay Grout, 一般我們稱的Grout原著, 那麼後來經過了二個世代, Palisca 和Burkholder 的改編的教科書A History of Western Music它的第七版, 這一個課本已經到了去年已經有了它的第八版.  從它的一個首次出版 1960年到今年2001年代(口誤更正: 2011) 的時間已經超過了半個世紀, 而這一本A History of Western Music 可以算是整個西方世界, 如果更具體一點英語的一個世界, 在二次世界大戰之後最重要的一個版本, 它也經過了半個世紀逐漸的演變, 所以有一個足夠的影響力, 它也是台灣以及西方地方可能最重要的音樂史的課本.  它經過了半個世紀的一個演變, 三個不同作者的視野, 可能多多少少能夠隨著時代的改變, 音樂學的發展有些新的看法.  但是不可諱言的是, 這本書還是一本很老很老的書.
 
    Grout 可以算是20世紀最重要的音樂史家之一, 那麼當然在他之前有許多我們將來會談到的一些重要的音樂史家, 那麼他們的一個立論, 他們的一種看法, 其實影響著今天我們怎麼去欣賞音樂.  當然這樣一個影響, 有些是正面的, 當然也不乏有負面的一些想法, 甚至呢, 有些誤解的地方, 這個是在我們讀任何學術研究的時候, 都要保持一個高度的警覺的地方, 那麼任何事物, 尤其是藝術的一個欣賞, 我們要保持絕對的一個客觀的心情, 乃至於我們在研究事物的時候, 時時的要想到是這個樣嗎? 還是有其他的一些想法.
 
    隨著現代科技, 學術的一個發展的一個演進, 許多早期來講比較困難獲得的一個資料, 史料, 現在卻是能夠垂手可得, 一些比較一些分析的一個範疇, 也能夠在一個很短的時間有更充分的理解.  由於這樣的一個原因, 我們對於西洋音樂史的一個研究, 雖然研究的是一個過去的事情, 但是在近年來其實有相當程度的發展, 這些發展都應該加入在我們現在的一種看法, 當然20世紀後半期我們看到一個後現代所謂的一個批評的世代, 所謂的重新來看人類社會的演進的這樣一種帶有批判性的史學觀, 這個時候呢我們就要看不得不要的, 覺得呢相對起來Grout 這本書某種程度上有時候所包含的仍然是比較20世紀前半的這樣一個史學觀. 
 
    所以呢, 我們在研究西洋音樂史的過程中, 還有另外一個非常重要的課本, 是我們要授課時常常需要參考的資料, 這個叫The Oxford History of Western Music 牛津西洋音樂史, 而這一個課本是一個極為新的出版, 在2005年它的第一版, 那麼, 由有名的音樂史家Richard Taruskin 他的一個鉅作, 它一共有六鉅冊這樣一個大型的西洋音樂史的一個研究, 很重要的一個新的著作, 那麼, 他的一個新的著作的一個出現, 其實本身就立刻形成了我們 Instant Classic (立即的經典), 我們幾乎可以用這樣子來講, 那麼, 對於過去的音樂史觀有許許多多的挑戰, 當然有許多的挑戰甚至我認為就是針對著Grout 的音樂史觀來做的一個挑戰.  所以這是一個很重要很值得的我們去研究的這樣一個著作, 這位就是Taruskin.  那麼, 所以我們大致上主要參考的授課教材來自於這兩個著作, 當然這都是大布頭的著作.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    
    當然音樂的研究少不了要重要的一些曲目的聆聽, 它的樂譜以及它的整個音樂的內容, 我們是根據這個Norton它根據這一個"西洋音樂史" Grout "西洋音樂史" 它的一個編輯而形成的這樣一個譜集, 大致上我們使用的教材來自於這些source.
 
    那麼同學呢, 我想如果你對於音樂史有很夠的興趣, 我鼓勵你去購買這些書籍, 當然如果你只是需要好好的對西洋音樂史有所瞭解, 我相信呢你在上課的時候專心的來看到我們上課的所提供的所有的素材, 所有的教材好好的吸收, 我想呢, 對於這個課程研究可能也就足夠了.
 
    我們的這一個課程由於是一個網路的課程, 所以呢, 我希望各位同學能夠充分的應用我們學校的這個ILMS網路課程, 乃至於在上面呢我會放下許多的一個連結, 乃至於各位同學呢你能夠看我們的課程, 當然表示你已經進入了這個ILMS的課程閱讀, 那麼我們在一個閱讀的過程之中, 各位同學所有的閱讀的紀錄都會進入我們的課程的一個紀錄, 所以我們也會列入將來評分的一個參考.  關於課程中所有的這些聆聽的曲目, 我會利用一個YouTube 的這樣一個Playlist 曲目的這樣一個樂曲串, 乃至於各位同學可以一次的來聆聽, 那這樣的一個樂曲串直接就在我們的課程的ILMS的這一個的網站之中.
 
    Playlist: 而在我們上課的教材之中, 各位同學如果按"上課教材", 這裡面包含了我們上課本身的內容, 也包含課程要聆聽的曲目, 這是YouTube 的Playlist, 也就是一連串的音樂影片, 讓各位同學可以在YouTube 下面來觀賞, 那麼當然裡面也包含每一首樂曲, 它是叫做什麼樂曲以及他的介紹, 那麼大家只要按到這一個連結一按下去就會進入我們"西洋音樂史I" 由我rueyyen幫各位同學所安排的曲目的一個內容, 有些樂曲會在我們課程中比較深入的一個介紹, 有些樂曲雖然也許沒有在課程中直接的介紹, 但是這些作曲家他們重要的一些作品非常優美, 值得我們各位同學來聽, 那麼有時候各位同學如果你懶得去一直在電腦前面, 你只要按這裡Play All它就一口氣把目前有一百多首的樂曲從第一首逐次的這樣一個播完, 那麼大家可以這樣一按下去可以看到這個樂曲本身的出現, 那麼至於它的下面的一些樂曲你在按的時候, 它也會出現這些樂曲是誰寫的? 以及什麼樂曲.  例如你要跑到Du Fay, 它就到下面一首.  好! 這樣的話各位同學有充分的音樂的素材 以及不要忘記每一首樂曲下面其實都有樂曲的作曲家, 以及樂曲基本介紹, 那麼這樣的話就有豐富而完整的Playlist.  那麼我希望各位同學充分的應用.
 
    我也在我們的課程網站中, 你可以不離開我們的課程學習網, 不需要到YouTube 下面, 我直接把它嵌在我們的課程之中, 在這裡有一個課程聆聽曲目, 跟剛才是完全一樣的一個曲目, 它直接在這裡, 各位同學一按就可以得到類似的結果, 比較不理想的地方就是關於這一個樂曲的本身的文字的介紹在這裡就看不到了, 那是它唯一的壞處.  這裡是我們同樣的一個曲目介紹Playlist 聆聽的一個曲目我們放了多個list 讓各位同學能夠充分的使用, 那麼這些是我們上課中最主要的一個教材.
 
    所以 各位同學再重複的說一遍, 我們關於上課的教材, 包括我們所講到的這所有的課程的這一個上課的內容, 也包含各位同學我們在ILMS所插入的這個曲目以及其他相關的資料, 各位同學可以充分的閱讀, 當然我更鼓勵各位同學可以到網路上充分的, 因為你學習了這個課程做一些自我的這樣的一個research, 自我的再研究, 學無止境.  我每天都有獲得一些新的知識我過去所不知道的一些知識, 我希望各位同學也可以用這樣一個非常類似的心情, 來研究這個課程, 這樣的話我相信在一個學期之後, 你會對整個西洋音樂有一個決然不同的瞭解.
 
    作業考試: 關於這個課程的作業與考試以及我們評分的方式, 各位同學可以直接在我們的數位學習系統之下"西洋音樂史I", 這邊的作業的地方一按下去, 我們在相應的時間分別一共會有2次的作業, 這兩次的作業分別的佔學習的總成績的15%.  我們會有2次的考試, 分別就是期中考和期末考, 會統一由學校來考試.  期中考和期末考當然我會給各位同學充分學習的機會, 讓各位有充分應考的一個能力.
 
    ILMS這個學習系統是很鼓勵各位同學能夠在討論區能夠充分的討論, 各位同學如果對於一個課程有任何的問題, 我非常的鼓勵各位同學直接在我們的討論區來發問, 那麼我們也可以盡量來回答各位同學的問題, 大家也可以互相分享彼此之間的這個隨堂上課的一個成果, 那麼對於整個課程中的其他成員, 各位同學在ILMS也能夠看得非常的清楚(更正: 是不行的).  更重要的是這個數位學習系統本身紀錄了各位學習的時數, 所以呢, 你有沒有看課程, 我們會整個的非常清楚的追蹤, 那麼也希望各位同學務必要把我們整個課程, 所有的內容能夠清楚的來閱讀過, 我相信呢, 一定對各位的學習會有很大的一個幫助.
 
    任何的一個學習都是從比較模糊到愈來愈完整, 至於什麼時候開始? 什麼時候結束? 我認為那不是重點, 而是在這個過程中, 各位同學能夠加強, 能夠強化各位過去已有的一個觀念, 而能夠銜接將來你繼續的一個學習, 我相信呢, 這是我們所有學習中最重要的一個基本精神, 鼓勵各位同學多發問, 多上網能夠尋找資料, 那麼對你所認知的, 所看到的一些事物保持著一個懷疑的態度, 永遠抱著追根究底的精神, 相信你自己有這個能力去表達事物, 最後, 我們希望各位同學都要有能力在聆聽任何一個西洋音樂史上的樂曲之中能夠有的素養, 能夠點出來它的基本的一個音樂時代, 它的背景, 它的發生場域, 可能是怎麼樣的一個作曲家所寫出, 他的寫作的所謂一個美學偏向是在哪裡, 音樂的織體是怎麼樣子, 它的高潮, 它的結束, 它的所謂的一個珍貴的地方.  這些是我們從只是人云亦云的聽好聽的音樂, 到我們變成一個美食主義者, 能夠聽出好在哪裡的一個地方, 我相信任何形式的藝術學習或多或少都希望能夠達到這樣的目標, 我在此呢, 鼓勵各位同學朝這個目標來進行, 我們今天呢就講到這裡.   
 
 
 
-------------------------------- (以上, 原汁原味版)  (以下, 簡明版) ---------------------------------------------------------------
 
 
 
1. Week1.odp (574 KB) 嚴主任講義
 
*聆聽* (綠袖子變奏曲) 英國16世紀作曲家- John Johnson, 為2把魯特琴所寫.
 
 
    課程說明: 各位同學好: 歡迎各位一起來研究"西洋音樂史", 我是嚴瑞祥, 為你講述這個課程, 這是文藝系上, 下二個學期, 整個對西洋音樂的介紹.  我們開始於"西洋音樂史 I" 的上半部. 
  
    一開始我們聽到的音樂是由16世紀英國的作曲家John Johnson寫的根據Greensleeves綠袖子變奏曲, 是兩把Lute魯特琴所寫的, 如大家看到畫面上很有古意的樂器. (圖: Bartolomeo Veneto, Lady Playing a Lute (about 1530))
 
    任何人類的社會都有故事! 我們的故事是關於西方音樂的緣起與演變的故事, 不只是研究從古到今樂種, 樂種如交響曲, 歌劇, 奏鳴曲......等不同的樂種與風格, 不同時機美學上的偏重.  除此, 更要嘗試敘述, 是誰創作, 演出, 聆聽, 贊助 這些音樂, 他們選擇與其背後的原因? 牽涉社會變遷的情形, 是我們要探究的地方.  他們最珍貴音樂之處與這樣的價值觀如何影響, 此一傳統與革新.  是本課程嘗試想要cover涵蓋, 敘述的故事.
 
    在"西洋音樂史 I" 部分, 我們不從傳統西洋的文化, 文明中的希臘開始研究, 理由很簡單, 音樂是一個時間, 聲音的藝術, 希臘時期的音樂聲響如何? 我們確定的是希臘人, 羅馬人是有音樂, 但他們的音樂是個什麼樣子, 並不十分確定, 僅存的資料也有限.  因此, 這門學科的一個開始是從西洋一般在藝術史上的文藝復興- Renaissnace, 大致從15世紀早期至18世紀中期, 一般歐洲所說的Enlightenment 啟蒙時期這一段時間, 作為"西洋音樂史 I" 的一個研究範疇.
 
    課程中同學將會熟悉這個期間的重要作品, 以印證三百多年中, 音樂的型式和風格, 演進.  同時學習音樂深層歷史背景和社會功能, 如同之前所說, 我們的故事要講的是人的故事, 以及演出場境, 以求得較為深入文化層面來剖析音樂史.  至於為什麼我們"西洋音樂史 I" 要從這個時間開始, 剛才已經稍微跟各位講述的, 從西洋文明開始到14世紀這段時間, 我們可以稱他為古代的西方世界, 對於音樂的發展來講, 資料留存相對起來是比較少的.  但是, 從大概15世紀開始, 西方進入了所謂的現代西方世界, 各種現在我們所熟悉的文字傳播, 宗教信仰, 政治, 印刷術, 階級劃分的觀念, 大致上從15世紀我們看見了雛型, 也就是在這個時候, 大量的音樂作品成型, 西洋音樂也在這個時候形成國際化的一種歐洲音樂語言.  由於這樣的一個關係, 從這個時期談西洋音樂, 讓同學有比較清楚的, 廣泛的, 更重要的是比較有趣的開始, 而不至於紙上談兵, 談很古老的事物, 與音樂無真正直接的關係.  所以這是我們劃分西洋音樂史是從西方發展到它所謂的第二個階段, 歐洲15世紀後的考量.
 
    當然這些音樂的內容, 是根據前一個世代逐漸演進過來.  前個世代一些重要的演進, 曲種, 和音樂元素, 如果在之後談及, 我們會再回饋回去.  此外在文藝系課程, 還會有分科的, 如: "早期音樂"會更專門的研究西洋音樂史從文藝復興之前的音樂.
 
    就此, 我們"西洋音樂史I" 研究開始與結束的階段.  而在第二個學期, 要研究西洋音樂所謂的古典時期以後的音樂, 包含古典時期, 和浪漫時期, 18世紀中期到了整個20世紀初期這一段時間, 是我們"西洋音樂史II" 的研究範疇, 這也是一般對於西洋古典音樂瞭解的最主要範疇, 將在課程的第二階段"西洋音樂史II" 繼續來研究, 希望同學不要放棄, 把這整個西洋音樂史學好, 將會讓你有一個完整的, 豐富的音樂體驗.
 
    Textbook: 關於課程使用的教材/ 教科書, 是由Donald Jay Grout原著, 後來經過了二個世代, Palisca 和Burkholder 改編的教科書A History of Western Music 的第七版, 這一個課本到了去年已經有了第八版.  它的首次出版 1960年到今年2011年的時間超過了半個世紀, 而這一本A History of Western Music 可算是整個西方世界, 英語世界, 在二次世界大戰之後最重要的一個教科書版本, 它也經過了半個世紀逐漸的改編修正, 所以有足夠的影響力, 它也是台灣以及西方可能最重要的音樂史課本.  經過了半個世紀的演變, 三個不同作者的視野, 隨著時代的改變, 音樂學的發展有些新的看法.  但不可諱言, 這本書仍是一本很老很老的書.
 
    Grout 可算是20世紀重要的音樂史家之一, 當然在他之前有許多將來會談到的一些重要的音樂史家, 他們的立論, 看法, 其實都影響著今天我們怎麼去欣賞音樂.  當然這些影響, 有些是正面的, 當然也不乏有負面的一些想法, 甚至是有些誤解的地方, 這是在我們讀任何學術研究都要保持一個高度警覺的地方, 任何事物, 尤其是藝術欣賞, 我們要保持絕對客觀的心情, 乃至於我們在研究事物的時候, 時時要想到是這個樣嗎? 還是有其他一些想法.
 
    隨著現代科技, 學術發展的演進, 許多早期來講比較困難獲得的資料, 史料, 現在卻是能夠垂手可得, 一些比較, 分析的範疇, 也能夠在短時間內有充分的理解.  由於這樣的一個原因, 對於西洋音樂史的研究, 雖然研究的是過去的事情, 但是近年來其實有相當程度的發展, 這些發展都應該加入我們現在的看法, 當然20世紀後半, 我們看見後現代的一個批評世代, 重新來看人類社會演進, 一種帶有批判性的史學觀, 這個時候我們來看Grout 這本書所包含的是比較是20世紀前半的史學觀. 
 
    因此, 在研究西洋音樂史的過程中, 另外一本非常重要的課本, 是授課時常常需要參考的資料, 這套叫The Oxford History of Western Music 牛津西洋音樂史, 而這一個課本是極為新的出版, 在2005年它的第一版, 由有名的音樂史家Richard Taruskin 他的鉅作, 一共有六鉅冊這樣大型的西洋音樂史研究, 他的新著作一出現, 就立刻形成了 Instant Classic (立即的經典), 我們幾乎可以用這樣子來講, 他對於過去的音樂史觀有許許多多的挑戰, 當然有許多的挑戰甚至我認為就是針對著Grout 的音樂史觀來做的挑戰.  所以這是一個重要很值得我們去研究的著作.   所以我們大致上主要參考的授課教材來自於這兩個著作, 當然這都是大布頭的著作.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    
    音樂研究少不了要重要的曲目聆聽, 樂譜以及它的整個音樂內容, 是Norton根據Grout "西洋音樂史" 的編輯而形成的音樂譜集, 大致上我們使用的教材來自於這些source.
 
    同學如果對於音樂史有足夠的興趣, 我鼓勵你去購買這些書籍, 當然上課的時候專心看上課的所提供的所有素材, 教材好好的吸收, 我想對於這個課程研究也就足夠了.
 
    由於"西洋音樂史I" 是一個網路課程, 所以希望各位同學能夠充分應用學校個ILMS數位學習系統, 我會放下許多的連結, 現各位同學現能夠看我們的課程, 當然表示你已經進入了這個ILMS的課程閱讀, 在閱讀的過程中, 各位同學所有的閱讀紀錄都會進入課程系統的紀錄, 這會列入將來評分的參考.
 
    Playlist: 而在上課的教材中, 各位同學如果按"上課教材", 這裡面除了包含我們上課本身的內容, 也包含課程要聆聽的曲目, 這是YouTube 的Playlist, 一連串的音樂影片, 讓各位同學可以在YouTube 下面來觀賞, 影片的每一首樂曲, 它是叫做什麼樂曲及介紹, 只要按到這一個連結就會進入"西洋音樂史I" 由我rueyyen幫各位同學所安排的曲目和內容, 有些樂曲會在我們課程中比較深入的介紹, 有些樂曲也許沒有在課程中直接的介紹, 但是這些作曲家他們重要的一些作品非常優美, 值得我們來聽, 有如果你懶得一直在電腦前面, 只要按這裡Play All它就一口氣把目前有一百多首的樂曲從第一首逐次播放, 至於它的下面的一些樂曲你在按的時候, 也會出現這些樂曲是誰寫的? 以及什麼樂曲.  例如你要跑到Du Fay, 它就到下面一首.  好! 這樣各位同學就有充分的音樂的素材 以及不要忘記每一首樂曲下面都有樂曲的作曲家, 以及樂曲基本介紹, 這是豐富而完整的Playlist.  我希望各位同學充分的應用.
 
    或者, 你可以不離開我們的ILMS課程學習網, 不需要到YouTube 下面, 我直接把它嵌在課程之中, 在這裡有一個課程聆聽曲目, 跟剛才是完全一樣的曲目, 直接在這裡一按可以得到類似的結果, 比較不理想的地方就是關於這一個樂曲本身的文字的介紹在這裡就看不到了, 是它唯一的壞處. 
 
    所以, 各位同學再重複的說一遍, 關於上課教材, 包括我們講到所有課程的上課內容, 也包含在ILMS所插入的這些曲目以及其他相關資料, 各位同學可以充分的閱讀, 當然我更鼓勵同學可以到網路上充分的, 因為你學習了這個課程做一些自我的research, 自我再研究, 學無止境.  我每天都有獲得一些新知識, 過去所不知道的一些知識, 希望各位同學也可以用這樣一個非常類似的心情, 來研究這個課程, 相信在一個學期之後, 你會對整個西洋音樂有一個決然不同的瞭解.
 
    作業考試: 關於課程的作業與考試以及評分的方式, 各位同學可以直接在數位學習系統之下"西洋音樂史I",  "作業"的地方一按下去, 分別一共會有2次的作業, 這兩次作業分別佔學習的總成績的15%.  我們會有2次的考試, 期中考和期末考, 會統一由學校來考試.  考試當然我會給各位同學充分學習的機會, 讓各位有充分應考的能力.
 
    ILMS數位學習系統是很鼓勵各位同學能夠在討論區充分的討論, 各位同學如果對於一個課程有任何的問題, 我非常鼓勵各位同學直接在討論區來發問, 我也盡量來回答各位同學的問題, 大家也可以互相分享彼此之間的隨堂上課的一個成果, 更重要的是這個數位學習系統本身紀錄了各位學習的時數, 所以呢, 你有沒有看課程, 我們會整個非常清楚的追蹤, 希望各位同學務必把整個課程, 所有的內容能夠清楚的來閱讀過, 我相信呢, 一定對各位的學習會有很大的一個幫助.
 
    任何的學習都是從比較模糊到愈來愈完整, 至於什麼時候開始? 什麼時候結束? 我認為那不是重點, 而是在這個過程中, 各位同學能夠加強, 能夠強化各位過去已有的一個觀念, 而能夠銜接將來你繼續的一個學習, 我相信呢, 這是所有學習中重要的基本精神, 鼓勵各位同學多發問, 多上網能夠尋找資料, 那麼對你所認知的, 所看到的一些事物保持著懷疑的態度, 抱著追根究底的精神, 相信你自己有這個能力去表達事物, 最後, 我們希望各位同學都要有能力在聆聽任何一個西洋音樂史上的樂曲之中能夠有的素養, 能夠點出來它基本的一個音樂時代, 它的背景, 它的發生場域, 可能是怎麼樣的一個作曲家所寫出, 他的寫作的美學偏向在哪裡, 音樂的織體是怎麼樣子, 它的高潮, 它的結束, 它的珍貴地方.  這些原只是人云亦云聽好聽的音樂, 到我們變成一個美食主義者, 能夠聽出好在哪裡的地方, 我相信任何形式的藝術學習或多或少都希望能夠達到這樣的目標, 我在此呢, 鼓勵各位同學朝這個目標來進行, 我們今天就講到這裡.