科學與生活學習分享

在未接觸科技與生活的課程前，觀念上是模糊的，

科學是高科技的產物，生活和科技又有甚麼關係?

頂多是生活品質提升。

真的是很菜鳥。

現在接觸到才覺得真的沒有去想過的實在太多了。

過去一直在幼稚的環境裡所作的一些行為，

想起來還真的有很大的關係。

當下我們只是都專注在很多保育的領域裡轉來轉去，

如果有想到，也許只有是現成的教案與每學期的進度，

就是完成所有的教材都在一定的時段內要教導完，

每學期的固定學科外，還有才藝等，感覺都在趕課程，

趕進度給家長看。

因此忽略了孩子的認知探索與實務經驗之間的關係。

教育是百年計畫。

尤其是義務教育階段!沒有做好的實在太多了，

時間不能重來，只能寄望現在開始，改變教育方式。

過去玩陀螺會用不同的蔬菜削一個陀螺，今天玩玩了就丟掉，

最常用是番薯與樹枝，又因常常被打碎了就沒興趣，

又如橡皮籤或繩子和瓶蓋最耐玩，當下只是好玩，沒有想法，

只有怎麼玩，高興就好。

人因成長環境不同，思想也不同，領悟力也有差距，

價值觀各取所識，因此影響增進的方向不同，

人才不斷的演進，變得很有自己的主觀意識，

同時也產生更多不同的競爭領域，形成了看來是進步的高科技，

同時隱藏著強烈的未爆彈，

讓人類進入另一層面的競爭環境裡混濁。

現在想法又是另一層面的理論，很少在事物上去探討原理，

只對生活週遭的人事物比較會好奇，

停頓---停、聽、看、是我人生的功課。

接觸科技與生活課程後，明白了一點點，

原來科學是藏在生活中，跟自己每天的生活是息息相關的，

只是人們在忙碌中沒有停留下來思考，東西的來源，

物品的製造，材料的配置，製造的過程，型體的塑造、等等，

都要有精密的理論與實驗所產生的結果，

真的是有很多的不知道的不知道。

從光的折射、硬幣浮上來，用不同的質材製作陀螺，

最好玩是用水管吸水、紙蜻蜓、七巧板等，

除了用吸管吸水過去沒有玩過外，其他的都玩過，

原理是不懂，可是很好玩。上課完回家，覺得都一點認知，

上網查詢相關的資訊，引用專家的理論與實驗過程的分享，

留下來讓自己隨時都可以學習。

謝謝 張校長的教導，讓我又增加學習內容，

提升自己對科學與生活之間的認知範圍。

做中學:我看到了，就知道了。

       我做到了，就會做了。

       我會做了，就明白了。